miércoles, marzo 06, 2024

TDAH, Oralidad Primaria, y nuevas técnicas en educación: Un enfoque evolutivo y cultural.


Introducción:

En la sociedad contemporánea, el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) ha sido generalmente percibido como una limitación o desafío para quienes lo experimentan. Sin embargo, investigaciones recientes han comenzado a explorar el TDAH desde una perspectiva evolutiva, sugiriendo que este trastorno podría haber conferido ventajas adaptativas en el pasado. Al mismo tiempo, el estudio de métodos de aprendizaje ancestrales, especialmente aquellos utilizados por culturas aborígenes, ofrece una ventana fascinante hacia enfoques alternativos en la educación contemporánea. Este ensayo busca explorar la relación entre el TDAH, la oralidad primaria y las nuevas técnicas educativas, destacando cómo estas áreas convergen para informar y enriquecer nuestra comprensión del aprendizaje humano.


martes, marzo 05, 2024

Reimaginando la Educación: Integrando el Arte, la Música y la Narrativa en el Aprendizaje


En un mundo donde la educación se ha centrado predominantemente en la alfabetización y la escritura, ¿por qué no explorar otras formas de enseñanza que aprovechen la creatividad innata de los niños y fomenten un aprendizaje más holístico y significativo? Es hora de repensar el enfoque tradicional de la educación y adoptar métodos que integren el arte, la música y la narrativa en el proceso de aprendizaje.

jueves, enero 11, 2024

Memory Craft, Lynne Kelly



Los alfabetos visuales y los bestiarios fueron solo dos de los dispositivos de memoria utilizados a medida que la escritura se generalizó.

La idea básica de desarrollar el arte de la memoria, o artesanía de la memoria, es utilizar imágenes y secuencias para fijar en la memoria la información requerida.

¡Imagínese una clase de gimnasia donde la carrera a campo traviesa se desarrolla en diferentes palacios de la memoria! ¡Así que el ejercicio mejoró simultáneamente, digamos, las lecciones de francés! 

Clases de arte que trabajan en la creación de tableros de memoria, palacios y cosas por el estilo. 

Clases de escritura creativa para ayudar con la química.

Gabriel Wyner

Gabriel Wyner es un políglota, autor y experto en aprendizaje de idiomas. Es conocido por su libro "Fluent Forever: How to Learn Any Language Fast and Never Forget It", en el que comparte su enfoque personalizado para aprender idiomas de manera efectiva. Wyner aboga por el uso de imágenes mentales y asociaciones para recordar vocabulario y la importancia de la práctica regular y significativa en la adquisición de habilidades lingüísticas. Además de su libro, también ha desarrollado una aplicación móvil llamada "Fluent Forever" para ayudar a las personas a aprender idiomas de manera más eficiente.

Benedict Carey

Benedict Carey es un periodista científico y autor estadounidense. Ha trabajado para el New York Times desde 2004 y ha cubierto una amplia gama de temas, centrándose especialmente en la ciencia y la medicina. Ha recibido premios por su trabajo periodístico, y es conocido por su habilidad para explicar conceptos científicos de manera accesible para el público en general. Además de su trabajo periodístico, es autor de libros como "How We Learn: The Surprising Truth About When, Where, and Why It Happens" ("Cómo aprendemos: La sorprendente verdad sobre cuándo, dónde y por qué sucede"). Este libro explora la ciencia del aprendizaje y ofrece ideas sobre cómo mejorar nuestros métodos de estudio.

Barbara Oakley .

Barbara Oakley es una profesora de ingeniería, escritora y educadora conocida por sus contribuciones en el campo de la educación y la neurociencia del aprendizaje. Es autora del libro "Aprendizaje desbloqueado" ("Learning How to Learn"), que se ha vuelto popular en el ámbito educativo. Oakley también es profesora de ingeniería en la Universidad Estatal de Oakland en Michigan.

Además de sus logros académicos, Barbara Oakley ha trabajado en la difusión de técnicas efectivas de aprendizaje, especialmente en lo que respecta al estudio de las ciencias y las matemáticas. Su enfoque se basa en la aplicación de principios de neurociencia para mejorar la eficiencia y la efectividad del aprendizaje.


domingo, diciembre 31, 2023

Bárbara Tversky y la Dra. Lynne Kelly son figuras destacadas en campos distintos pero relacionados.

Bárbara Tversky es una psicóloga cognitiva reconocida por su trabajo en la percepción, el pensamiento y la cognición espacial. Sus investigaciones se centran en cómo las personas perciben y entienden el mundo a través del espacio y la cognición visual. Ha realizado contribuciones significativas en áreas como la representación mental, el lenguaje visual y la creatividad.

Por otro lado, la Dra. Lynne Kelly es una escritora e investigadora conocida por su trabajo en el campo de la memoria, la oralidad y los conocimientos ancestrales. Es autora del libro "The Memory Code" (El Código de la Memoria), donde explora cómo las sociedades tradicionales han utilizado técnicas mnemotécnicas, como la memorización de historias, canciones y lugares físicos, para conservar y transmitir información a lo largo de generaciones.

Aunque provienen de áreas diferentes, ambos han contribuido significativamente al entendimiento de cómo percibimos, almacenamos y transmitimos información, ya sea a través de la cognición espacial o de métodos mnemotécnicos y orales.

RESEÑA DEL LIBRO : “La mente en movimiento: cómo la acción da forma al pensamiento”, de Barbara Tversky

SUPONGAMOS QUE LE DOY el nombre de una parte del cuerpo y le pido que enumere sus usos principales: yo digo piernas, usted dice caminar y correr; Yo digo oídos, tú dices oído. ¿Y si digo el cerebro? Bueno, eso es una obviedad (por así decirlo); Obviamente el cerebro es para pensar. Por supuesto, también hace muchas otras cosas; después de todo, cuando el cerebro deja de funcionar, morimos, pero claramente es donde ocurre la cognición.

"La mente en movimiento: cómo la acción da forma al pensamiento" de Barbara Tversky revoluciona nuestra comprensión de la cognición.


Fundación de cognición espacial : Tversky enfatiza el pensamiento espacial como fundamental para todo pensamiento, no solo como un aspecto periférico.

Movimiento versus lenguaje : contrariamente a las creencias tradicionales, ella postula el movimiento como la base del pensamiento, desafiando el dominio del lenguaje.

Vínculo del pensamiento abstracto : el pensamiento espacial, según Tversky, sustenta el pensamiento abstracto y muestra cuán interconectada está la cognición.

Exploración accesible : el libro es elogiado por su estilo atractivo, en particular el capítulo sobre gestos, que ofrece una exploración amplia de cómo el movimiento espacial moldea nuestros pensamientos.

El trabajo de Tversky redefine la cognición al resaltar el papel fundamental del pensamiento espacial, ampliando nuestra comprensión de cómo las acciones esculpen y dan forma a nuestros pensamientos.

Barbara Tversky: Mind in Motion:

Barbara Tversky es una reconocida psicóloga cognitiva que ha realizado importantes investigaciones sobre la percepción, el pensamiento y la cognición espacial. Su libro "Mind in Motion: How Action Shapes Thought" explora cómo nuestras acciones físicas y movimiento influyen en nuestra cognición y pensamiento.

En la obra, Tversky argumenta cómo la mente y el cuerpo están estrechamente relacionados, mostrando cómo nuestros movimientos físicos, gestos y experiencias espaciales moldean y afectan nuestra manera de pensar y comprender el mundo que nos rodea. Examina cómo la interacción entre la mente y el cuerpo es fundamental para la cognición humana y cómo nuestras acciones físicas pueden influir en la forma en que procesamos la información y tomamos decisiones.

El libro es una lectura interesante para aquellos interesados en la psicología cognitiva, la percepción, la lingüística y cómo la interacción entre el cuerpo y la mente influye en nuestra forma de pensar.

Porque ese es un verdadero desafío en el arte: cómo aplanar el mundo 3D que estás viendo

La visión binocular se desarrolla antes de las dos, por lo que corregir la ambliopía (donde un ojo es mucho mejor que el otro) antes de las dos en realidad ayuda con la visión profunda.

Hay evidencia de que algunos artistas realmente se benefician de aplanar el mundo, al no tener visión 3D.

Porque ese es un verdadero desafío en el arte: cómo aplanar el mundo 3D que estás viendo.

Cuando la gente aprende a dibujar y aprender a pintar o incluso a fotografiar, esa es una gran dificultad que han señalado los educadores artísticos con los que he trabajado.

No puedo evitar pensar que algunas personas que han comprometido la visión 3D podrían ser mejores aplanando el mundo.

La literatura muestra que el ejercicio físico es más importante que el ejercicio mental como los crucigramas.

Esto encaja un poco con el tipo de cosas en las que trabajo: si te mueves afuera y caminas, constantemente tienes que mantener el equilibrio, constantemente haces referencia al mundo e lo integras con algún mapa mental interno. Te mantienes sincronizado con el mundo, estás esquivando cosas en el mundo, observando cosas en el mundo, integrando el mundo. Ese comportamiento motor espacial está siendo desafiado y trabajado constantemente.

La esencia de gran parte del trabajo que he estado haciendo es que son esas representaciones motoras espaciales las que subyacen al pensamiento. El pensamiento se construye sobre esta base del motor espacial que busca cosas en el mundo, actúa sobre cosas en el mundo y mueve su cuerpo en el mundo con respecto a otros objetos, personas, etc. 

Esa relación entre actuar en el mundo y pensar es bastante estrecha.

¿ Cómo se relaciona eso con todos nosotros sentados frente a nuestras pantallas durante horas y horas al día?

Algo de eso funciona en el sentido de que lo que la mente humana puede hacer es imaginar otros mundos. 

Si estás pensando activamente mientras estás en la pantalla e integras información y la colocas en esta red conceptual, eso es hacer algunas de las mismas cosas que haces cuando te mueves en el mundo real, pero aparentemente los beneficios para la salud y la longevidad no son los mismos. tan grande. 


Probablemente ambos ayuden porque los fundamentos son similares.

Mnemónicos útiles


La máquina de la memoria de cinco dedos

Antes de que los humanos almacenaran recuerdos como ceros y unos, recurrimos a dispositivos digitales de otro tipo: preservar el conocimiento en la superficie de los dedos y las palmas. Kensy Cooperrider nos guía a través de un milenio de “mnemónicos manuales” y la variedad de técnicas practicadas por monjes budistas, lingüistas latinos y músicos del Renacimiento para recordar lo que de otro modo podría eludir la mente.

21 de abril de 2022

Dibujo sobre papel de las cuevas de Mogao, reproducido en el cuarto volumen de Serindia: Informe detallado de exploraciones en Asia central y China occidental (1921) de Aurel Stein - Fuente .

Mano como Palacio de la memoria

La técnica que mencionas se llama "Palacio de la memoria" o "Método de Loci". Es un método mnemotécnico antiguo que utiliza la asociación de información con lugares físicos para recordar datos. En lugar de asociar información con lugares, podrías asociarla con partes de tu mano, como los dedos. Cada dedo podría representar una categoría o un conjunto de información, y los detalles específicos podrían asociarse con diferentes partes de cada dedo. Es una forma creativa de adaptar la técnica del palacio de la memoria para hacerla más personalizada y portátil.

Cuando se cierra con fuerza la mano derecha aumentan las emociones denominadas de aproximación, como felicidad o enfado

Apretar el puño derecho durante 90 segundos puede ayudar en el proceso de formación de la memoria. De igual modo, apretar el izquierdo cuando necesitamos recordar algo puede hacer esta tarea más fácil. Al menos eso es lo que propone en el último número de “Plos One” un grupo de investigadores de la Universidad de Montclair (New Jersey, EEUU), encabezados por Ruth Propper.

Y es que, al parecer, un gesto tan aparentemente sencillo como apretar las manos es capaz de aumentar la actividad de las neuronas en el lóbulo frontal , la parte más evolucionada de nuestro cerebro, implicada en las funciones cognitivas más complejas y que ejerce de “director de orquesta”. Una zona que tiene también un papel muy importante a la hora de almacenar y recuperar los recuerdos.


Los investigadores de Montclair decidieron estudiar este curioso efecto basándose en el modelo de asimetría hemisférica en la codificación y recuperación de la memoria (HERA, por sus siglas en inglés) propuesto por el psicólogo Endel Tulving , toda una autoridad en el estudio de la memoria. Según este modelo, el lóbulo prefrontal izquierdo se encarga de archivar (codificar) los recuerdos, mientras que el derecho se especializa en su recuperación cuando necesitamos recurrir a ellos.


¿Cómo memorizar con las manos?


Apretar el puño derecho durante 90 segundos ayuda a la formación de la memoria y hacerlo con el izquierdo nos ayuda a recordar.

sábado, diciembre 30, 2023

"La Chirognomie del Capitán Casimiro Stanislas D'Arpentigny"

Las enseñanzas de Valmiki Maharshi sobre quiromancia masculina, tal como se mencionan en textos antiguos, son importantes en la historia de la quiromancia. Originarias de la India, estas enseñanzas supuestamente se extendieron a China, el Tíbet y Egipto, impactando varias culturas . Desafortunadamente, el contenido específico de las enseñanzas de Valmiki Maharshi sobre quiromancia masculina no está disponible debido a un libro perdido titulado "Las enseñanzas de Valmiki Maharshi sobre quiromancia masculina".


Relaciona mnemotecnia, leer las manos y masaje oriental a las manos

Estos tres elementos pueden estar relacionados a través de la conexión con las manos y la memoria, así como la comprensión de cómo los estímulos táctiles pueden influir en la retención de información y la relajación.

  1. Mnemotecnia y manos: La mnemotecnia implica el uso de técnicas y estrategias para mejorar la memoria y la retención de información. La asociación de conceptos con elementos físicos, como movimientos o gestos realizados con las manos, puede ser una forma efectiva de recordar información. Por ejemplo, asociar datos o conceptos específicos con lugares de la mano o gestos manuales puede ayudar a recordarlos más fácilmente.

  2. Lectura de manos y memoria: Si bien la lectura de manos o quiromancia no tiene base científica, tradicionalmente se ha relacionado con la interpretación de la personalidad y el destino de una persona a través de las líneas de sus manos. Si bien no tiene un vínculo directo con la memoria, esta práctica puede estar relacionada con la atención y el enfoque en detalles específicos, lo cual es relevante para la retención de información.

  3. Masaje oriental a las manos y relajación: El masaje oriental en las manos se centra en puntos específicos de las manos para aliviar el estrés, mejorar la circulación y promover la relajación. La relajación puede influir positivamente en la memoria y el aprendizaje, ya que un estado relajado puede facilitar la retención de información.

En conjunto, aunque la relación directa entre estas prácticas puede no ser evidente, todas ellas involucran la interacción con las manos. La utilización de la memoria a través de gestos manuales, la atención y el enfoque en los detalles de las manos en la quiromancia, y la relajación asociada con el masaje oriental en las manos pueden, de diferentes maneras, influir en la memoria y el bienestar general.

La técnica oriental de masaje en las manos se encuentra en diferentes modalidades:

Shiatsu: Esta técnica japonesa utiliza la presión de los dedos para estimular puntos específicos en las manos, promoviendo el bienestar y aliviando dolencias.

Reflexología de manos: Similar a la reflexología podal, se basa en la estimulación de áreas de las manos relacionadas con otras partes del cuerpo para mejorar la salud general.

Masaje Chino en la mano: Involucra la aplicación de presión en puntos específicos de los dedos, como el anular y pulgar, para beneficios terapéuticos.

Mano guidoniana


Mano guidoniana en un manuscrito medieval.

La mano guidoniana es un sistema mnemotécnico y su representación pictórica o escultórica, sobre una mano humana, que fue utilizado en la música medieval para ayudar a los cantantes a leer a primera vista. Algunas formas de este sistema pueden haber sido empleadas por Guido de Arezzo, músico medieval autor de varios tratados sobre teoría de la música: de aquí su nombre.

La mano aparece en varios manuscritos antes de la época de Guido como herramienta para hallar los semitonos. Sigebrtus Gemblacensis (c. 1105) describió cómo Guido utilizaba las articulaciones de la mano para ayudar en el aprendizaje de su hexacordo. Por otro lado, la mano guidoniana aparece muy relacionada con las nuevas ideas de Guido sobre la enseñanza musical, incluyendo el uso de hexacordos y de la solmisación.

El concepto fundamental es que cada porción de la mano representa una nota específica dentro del hexacordo, con una tesitura cercana a las tres octavas desde «Γ» ut (o sea, «gamma ut», cuya contracción «gamut» puede referirse a la palma completa) hasta «E» la (en otras palabras, desde el sol inferior de la moderna clave de fa hasta el mi superior de la moderna clave de sol). Para enseñar el sistema, el maestro indica una serie de notas sobre la palma de la mano y el estudiante debe entonarlas en forma similar a los ademanes utilizados en conjunción con el solfeo.

Han existido una serie de variaciones en la posición de las notas sobre la mano: en el ejemplo de la figura las notas del gamut se sobreponen mentalmente sobre las articulaciones y yemas de los dedos de la mano izquierda. Así, «gamma ut» era la yema del pulgar, re en el interior del nudillo del pulgar, mi la articulación de la base del pulgar, etc.

El sistema permitía visualizar la posición de los semitonos y las posiciones del hexacordio, cuyas notas ut re mi fa sol la se tomaron del himno Ut queant laxis.


Y el dispositivo mnemotécnico siempre está disponible.

Quizás  la lectura de la palma de la mano surgió en un lejano pasado analfabeto a partir del uso más pragmático de las palmas como dispositivos mnemotécnicos móviles. 

Sin embargo, se necesitará mucha más investigación para defender mi caso. 

Mientras tanto, estoy codificando la ciencia y la historia de la astronomía en mis palmas y en el dorso de mis manos (que no conocía muy bien). 

Va bien y funciona bastante bien con mis paisajes celestes, viajes históricos, países y mazos de ancestros. Realmente no es confuso. 
Y el dispositivo mnemotécnico siempre está disponible.

Leer la palma de la mano como método mnemotécnico es una técnica conocida como quiromancia o quirología. Aunque se asocia comúnmente con la adivinación o interpretación del futuro, también se ha utilizado como una forma de mnemotecnia o memoria.

En la quiromancia mnemotécnica, se asocian diferentes líneas, montes y características de la mano con conceptos o palabras clave para recordar información. Por ejemplo, se podría asociar la línea de la vida con la longevidad o la salud, la línea del corazón con las emociones o relaciones, y así sucesivamente.

Al conectar elementos visuales de la mano con la información que deseas recordar, se crea una especie de "mapa" mental que puede ayudarte a recordar datos más fácilmente. Esta técnica puede resultar efectiva para algunas personas que son más visuales o tienen una fuerte conexión entre lo táctil y la memoria.

Sin embargo, es importante recordar que la quiromancia como método mnemotécnico no cuenta con respaldo científico y su efectividad puede variar mucho según la persona. Además, su enfoque principal suele estar más relacionado con la interpretación simbólica que con la memorización directa de información.

Dispositivos de memoria portátiles

Los dispositivos de memoria portátiles son sólo versiones diminutas del concepto de espacios de memoria incrustados en el paisaje o en el cielo. 

Los ejemplos incluyen la churinga/tjuringa australiana, la lukasa africana, los tableros de canciones de los nativos americanos, los rollos de corteza de abedul ojibway, los recuentos de invierno, los pentagramas de genealogía del Pacífico, las páginas muy decoradas de manuscritos medievales y muchos más. 

Un objeto cubierto de motivos aparentemente enigmáticos puede ser un poderoso dispositivo de memoria. 

¿Difícil de creer?

 Imposible, hasta que lo pruebes. 

Utilizo una variedad de dispositivos de memoria portátiles, todos diseñados para imitar los métodos de memoria indígenas y de los primeros alfabetizados.

Sorprendentemente, una vez que hayas usado el dispositivo por un tiempo, no lo necesitarás físicamente para poder recordar toda la información. Pero la forma física sigue siendo muy valiosa.

Lukasa

"Lukasa" es un término que puede referirse a varias cosas. Por ejemplo, en algunos casos, "Lukasa" se refiere a un instrumento africano utilizado por ciertas comunidades en la región de África Central. Es una tabla de madera con cuentas, conchas u otros elementos incrustados en ella, y se utiliza como un dispositivo mnemotécnico para recordar historias, genealogías o eventos importantes dentro de una comunidad.

¡Ese libro es una joya para estudiantes de todas las edades! "Aprender a aprender" de Barbara Oakley y Terrence Sejnowski

¡Ese libro es una joya para estudiantes de todas las edades! "Aprender a aprender" de Barbara Oakley y Terrence Sejnowski ofrece estrategias efectivas para mejorar el proceso de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes ser más eficientes y exitosos sin necesidad de pasar horas y horas estudiando. Aquí hay algunos puntos clave del libro:

  1. Técnicas de estudio efectivas: En lugar de simplemente memorizar, el libro enseña estrategias de estudio que se centran en comprender y conectar la información. Esto incluye el uso de metáforas, analogías y la creación de asociaciones para retener mejor el material.

  2. Enfoque en la atención y la concentración: Ofrece consejos sobre cómo mejorar la concentración y la atención, algo crucial para el aprendizaje efectivo. Esto incluye técnicas de atención plena y cómo gestionar las distracciones.

  3. El papel del descanso y el sueño: El libro enfatiza la importancia del descanso adecuado y el sueño para el aprendizaje. Explica cómo el cerebro procesa la información durante el sueño y cómo el descanso adecuado mejora la capacidad de retención y comprensión.

  4. Técnicas de resolución de problemas: Presenta métodos para abordar problemas de manera más efectiva, utilizando enfoques sistemáticos y creativos para resolverlos.

  5. Utilización de la neurociencia: Introduce conceptos de neurociencia para comprender mejor cómo aprende el cerebro, lo que ayuda a los estudiantes a adaptar sus métodos de estudio para aprovechar mejor sus habilidades cognitivas.

En general, el libro ofrece una perspectiva holística sobre cómo aprender de manera efectiva, destacando la importancia de diferentes aspectos, desde técnicas de estudio hasta cómo descansar adecuadamente para mejorar el rendimiento académico. Es una lectura valiosa para cualquier persona que quiera mejorar sus habilidades de aprendizaje y maximizar su rendimiento en la escuela o en cualquier otro entorno educativo.

La afantasia características , estrategias y posible relación con el TDAH

La afantasia es una condición en la que las personas tienen una incapacidad total o parcial para visualizar imágenes mentales. Aquellos con afantasia no pueden generar imágenes visuales en su mente, lo que significa que no pueden visualizar objetos, rostros o situaciones de la misma manera que la mayoría de las personas. Esta condición puede variar en su intensidad y algunos individuos pueden experimentar cierto grado de visualización, pero en general, las imágenes mentales son extremadamente tenues o inexistentes.

Características de la Afantasia:

  1. Falta de imágenes mentales: Las personas con afantasia tienen dificultades o son incapaces de crear imágenes mentales visualmente vívidas. Por ejemplo, cuando se les pide que imaginen una escena, no pueden verla en su mente.

  2. Experiencias sensoriales limitadas: La capacidad de evocar otras sensaciones (auditivas, olfativas, táctiles) puede también estar limitada en algunas personas con afantasia.

Estrategias para personas con Afantasia:

  • Enfoque en otros sentidos: Dado que la visualización puede ser limitada o inexistente, las personas con afantasia pueden desarrollar y confiar en otros sentidos, como la audición o el tacto, para procesar y recordar información.

  • Uso de descripciones verbales: Al no poder visualizar, pueden utilizar palabras y descripciones verbales detalladas para comprender y recordar información.

  • Enfoque en el pensamiento abstracto: Pueden tener habilidades más desarrolladas en el pensamiento abstracto o conceptual, utilizando la lógica y la comprensión teórica en lugar de la visualización.

Posible Relación con el TDAH:

Hasta el momento, no se ha establecido una relación directa entre la afantasia y el TDAH en términos de una conexión causal. Sin embargo, algunas personas con TDAH también pueden tener dificultades para visualizar o mantener imágenes mentales debido a los problemas de atención, falta de concentración o capacidad limitada para mantener representaciones mentales claras.

Las personas con TDAH pueden tener una gama más amplia de experiencias cognitivas y de procesamiento de la información, y algunas pueden experimentar dificultades relacionadas con la formación de representaciones mentales claras, aunque esto no sea específico de la afantasia.

En última instancia, tanto la afantasia como el TDAH son condiciones que afectan la experiencia y el procesamiento mental de una persona, y cada individuo puede experimentar estas condiciones de manera única.